Ketika Model Pembelajaran Tidak Mempan di Kelas

Kadang kita sudah masuk kelas dengan persiapan yang matang.

Modul sudah dibuat.

Tujuan pembelajaran sudah disusun.

LKPD sudah dicetak.

Kelompok sudah dibagi.

Bahkan model pembelajaran yang digunakan sudah kita pikirkan baik-baik.

Dalam pikiran kita, pembelajaran akan berjalan aktif dan menyenangkan.

Tapi kenyataannya?

Begitu masuk kelas, kondisi bisa berubah.

Ada murid yang masih mengobrol.

Ada yang tidak mau bekerja dalam kelompok.

Ada yang hanya diam.

Ada yang sibuk sendiri.

Ada yang bertanya, “Bu/Pak, ini mengerjakan apa?” padahal instruksi sudah dijelaskan.

Kita mencoba melanjutkan kegiatan.

Ternyata kelas semakin ramai.

Kita mencoba memberikan pertanyaan pemantik.

Hanya beberapa murid yang merespons.

Kita mencoba diskusi kelompok.

Sebagian kelompok bekerja, sebagian lainnya justru bercanda.

Di titik tertentu, guru mulai berpikir,

"Kenapa model yang sudah saya siapkan dengan baik tidak berjalan seperti yang saya harapkan?"

Di sinilah guru sering merasa gagal.

Padahal, belum tentu.

Bisa jadi bukan model pembelajarannya yang salah. Kelasnya memang sedang membutuhkan pendekatan yang berbeda.

Karena murid datang ke kelas bukan hanya membawa buku dan alat tulis.

Mereka membawa suasana hati, pengalaman, karakter, tingkat pemahaman, masalah, dan kebutuhan yang berbeda-beda.

Maka ketika suatu model pembelajaran tidak mempan, guru tidak harus memaksakannya sampai akhir hanya karena sudah tertulis di modul.

Guru boleh berhenti sejenak.

Menata kelas.

Mengubah instruksi.

Menyederhanakan kegiatan.

Memberikan contoh.

Bahkan, jika diperlukan, menjadi lebih tegas.

Bukan untuk menakut-nakuti murid, tetapi untuk mengembalikan batas dan fokus belajar.

Karena pembelajaran yang baik bukan tentang seberapa sempurna guru mengikuti langkah-langkah model pembelajaran.

Pembelajaran yang baik adalah ketika guru mampu membaca keadaan dan mengambil keputusan yang tepat untuk membantu murid kembali belajar.

Kadang rencana pembelajaran harus berubah di tengah jalan.

Dan itu bukan kegagalan.

Itulah kenyataan mengajar.

Guru bukan hanya menjalankan model pembelajaran.

Guru juga belajar membaca manusia di dalam kelas.